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五年级下册第四单元《他——了》同步作文辅导

2020-03-31 14:12:08求索作文网 - 作文怎么写搜索 | 客服
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在五彩缤纷的生活中,面对形形色色的人,只要你留心观察,总会发现他们身上有着让你印象深刻的事。就像巴金说的:“五十年来我在小说里写人,我总是按照我的观察,我的理解,按照我熟悉的人,按照我亲眼所看见的人写出来的。”在写人记事的文章中,只有人物刻画得形象具体,所描述的事件才更容易让人带入真情实感。

针对本单元的习作,我们先要将题目补充完整,可以写一个人兴奋、陶醉、吃惊、感动……的样子。标题上的“他”是泛指,不一定指男性,如果写的是女性,可以换成“她”。

01、打开“回忆录”,重现“旧时光”

动笔之前,你的脑海里肯定会浮现出一幕幕往事,我们便从这些往事中寻找让你印象深刻的事,分享给读者。然后仔细想一想:这件事的起因、经过、结果怎样?究竟是什么地方让你念念不忘?在叙事的过程中,事件中的主人公当时做了什么,说了什么,要通过人物的一言一行表现出来。最后,回忆完事情的前因后果,就赶快动手记录下来吧!

微片段:同志们伤心地痛哭起来,你却把脚一跺,嘴角抽动着,狠狠地说:“妈妈,这个仇我一定要报!”(魏巍《再见了,亲人》)

作者回忆的这些细节,体会起来,是多么感人啊!

02、拿起“放大镜”,观察“细模样”

这是一篇写人的记事的文章,要通过具体事件抓住人物当时的样子。通过人物的刻画,使读者感知他当时的内心,如见其人。这篇作文要将人物在感动、生气、兴奋……时的样子细腻地刻画出来,就必须要捕捉事件中最能体现人物情绪或内心活动的言行举止,例如,他的神态(面部表情和眼神)是怎样的,会有哪些不寻常的举动,用怎样的语气说了哪些话,以及周围人的反应……通过人物的行为、话语、神态、心理等方面的描写,力求把人物刻画得有血有肉,活灵活现。

微片段:头发贴在他的脸上,几乎遮去了他的双眼。当雨水不住地从额头上流泻下来时,他却一次又一次地睁开眼睛,朝大河尽头看着。他看到了雨,看到了茫茫的水。(曹文轩《青铜葵花》)

通过青铜等待葵花回来时的神态、动作和外貌描写、表现了青铜和葵花之间的深情,读来令人感动。

03、定格“照相机”,再现人物”内心戏”

法国作家雨果曾说过:“有一种比海更大的景象,是天空;还有一种比天空更大的景象,那就是人的内心世界。”心理描写在文学创作中起到的重要作用可想而知。人物形态特点的塑造同样离不开心理活动的描写,这篇习作不仅要将人物当时的样子刻画到位,还要恰当地展现他的内心活动。这里的心理描写首先必须真实自然,合乎生活逻辑;同时应根据表情达意的需要来进行,不能与叙事相脱离,最后要做到把所写对象内心深处的精妙倾诉出来,使人物的思想性格得以深刻揭示。

微片段:车夫听了这老女人的话,却毫不踌躇,仍然搀着伊的臂膊,便一步一步地向前走。我有些诧异,忙看前面,是一所巡警分驻所,大风之后,外面也不见人。这车夫扶着那老女人,便正是向那大门走去。我这时突然感到一种异样的感觉,觉得他满身灰尘的后影,刹时高大了,而且愈走愈大,须仰视才见。而且他对于我,渐渐的又几乎变成一种威压,甚而至于要榨出皮袍下面藏着的“小”来。(鲁迅《一件小事》)

下面老师再给大家讲讲两个方法:

方法一、抓住人物特点,细致刻画

在选好材料的基础上,如果只是简单地叙述,文章必然写不好。所以要抓住主要人物,对他的动作、语言、神态等作具体描写,突出人物的特点,表现出人物的品质。

例文选段:《他生气了》

这回,爸爸阴沉着的脸都要滴出水来了,他一巴掌打到我手臂上,把手机一把抢过去,大声吼道:“你怎么回事啊?现在我还说不了你了,我都准你玩一局了,还玩算什么!快去看书,写作业!”爸爸脸色十分不好,他的手紧紧地捏着我的手机,似乎想把手机捏碎,作文www.isanxia.com我心里十分害怕,因此为刚刚的贪玩而后悔。而爸爸却越想越气,又打了我一下,吼道:“你以后要是再这样,我可就不是打你几下这么简单了,听到了没?”他用力地揪着我的耳朵。我十分难受,赶紧大声说道:“听到了,听到了!”爸爸这才把我耳朵放开,我迅速拿起作业,开始唰唰地写起来。爸爸生气地走出了门,把门重重地关上,仿佛要向门发泄他的怒火一般。

方法二、抓住周围的环境及周围人的反应来写

人总是生活在一定的环境中,离开周围的环境,人就失去了活动的基础。事情总是发生在一定的环境中的,离开了特定的时间、地点,事情就成了空中楼阁。

同时,一个人也不是孤立地存在的,在他的周围必定也有其他的人。大家对这个人做这件事有什么反应?态度怎样?

运用侧面描写的方法,对周围的环境和周围人进行描述,可以突出主要人物的形象。

例文:《他陶醉了》

春天是一个美好的季节,万物复苏,柳绿花红。山林之中,一位白发苍苍的老者正在全神贯注地创作,陶醉于自己的作品。一竹林,一小院,一老者,共同构成了这缤纷的春天里一幅美丽的画卷。

这位老者,一身白袍,挺拔的一字眉中流动着睿智的气息,仿佛一位从天而降的仙人。

看着自己的作品,他时而皱眉,喃喃道:“为什么总感觉这横少了点什么?但却又想不明白。”时而露出和蔼的微笑,眼神里透出几分欣慰。他缓缓抬起头,忽然一只画眉进人了他的眼眸。他猛地一拍头,便立马拿起笔行云流水般写下两首诗。写完后,他顺手甩掉笔,满意地仰天大笑,谁见了都会不明情况。

不经意间,我瞧见了这位老者,于是走上前去看。虽然他运笔如行云流水,但每个字都显得刚劲有力。此时,这位老者拿起了刚写的书法作品,仔细端详着。突然他露出了一副如释重负的表情,大声说道:“哎呀!这么明显的错误我怎么可以犯!”说完便又提笔修改。

我情不自禁地向老者问道:“这么好的作品,您怎能发现不对之处呢?”他哈哈大笑:“书法也是有生命的,天地万物,脱不开一个‘谐’字。之前字有不谐之处,我改不谐为谐,整个书法作品就有了灵气。”

这些做完了,他便收好笔墨,长长地吐了一口气。望着这位老人陶醉的样子,我心里产生了深深的敬意。

好了,今天的课就上到这儿。接下来请大家打开记忆闸门,去寻找一个人的情感宣泄故事吧,写一篇500字以上习作。写好之后,一定要自己好好读一两遍,要读出声音,错别字和不通顺的句子用红笔修改一下,这样子下次自己就会更加注意了。

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