乐做好老师巧当引路人征文[优秀8篇]

作者：周百万

篇一：乐做好老师巧当引路人征文

说到教师，人们都会想到的一个词“神圣”，教育家曾经说过“学高为师，身正为范。”自从成了教师才慢慢的真正理解这句话的真正含义。这是对教师这一职业的总结，也是对教师提出的要求。只有这两个要求同时满足了，才能算是一位合格的老师。教师是授课者，是教导者，在教育中除了教知识，培养学习的能力。更是要教会他们如何做人，做一个有道德的人。

2014年习近平主席来北大同师生代表座谈时对广大青年教师提出了具有执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领这4点要求，那么怎样才能成为这样一名好教师呢？我个人认为应该从以下几点做起。

一、热爱教育，爱岗敬业

教师要热爱教育这个行业，要有无私奉献的精神以及很强的责任意识，这是我们教师在这个行业中无论遇到什么样的困难挫折都能无怨无悔干好自己的本职工作的基础，是我们所有精力投身教育实践，不断努力创新，不断地积极自我挑战的动力。

二、加强学习，努力进取

作为教书育人的从业者，我们在日常工作中，要加强自身的学习，这个学习不仅仅是书本上理论的学习还应该包括教学技能上学习。我们现在所处的是一个日新月异的信息化的社会，教师要想培养出优秀的学生，自己首先要成为优秀的人，所谓”师者，传道授业解惑”这要求教师自身要有丰富的知识。以前有人形容教育工作者“要给学生一杯水，教师应有一桶水”，随着社会的发展仅有一桶水是远远不够的，我们需要的是源源不断的水流。学生就像是海绵，吸收知识的能力是很强大的。我们如果没有足够的知识阅历和扎实专业的教学技能，又如何能满足海绵一样的学生呢？要不然一节课下来，教师不知道自己在讲些什么，学生听的一头雾水，摸不着头脑，重难点没突出，知识点有夹生，课堂上学生昏昏欲睡，学生知识的积累和能力的培养从何说起呢，这些都需要我们进行自我反思。我们要创设美的课堂，让课堂热烈与安静错落有致，富有内在的节奏美，特别是在课堂上完成挑战性任务的历练中，让学生享受知识学习的幸福体验。

三、严于律己，以身作则。

为人师表，我们更应该严于律己，注意自己的言行。我们所面对的是思想尚不成熟，行为不太规范的小学生，在他们眼里教师是“权威”，所以我们的工作认真态度、谈笑言行学生都会自觉模仿，日常看似不经意的举动都会对他们起到一种潜移默化的影响作用。卢梭论述：“在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须要造成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。”乌申斯基则认为：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”可见，教师的职业素质和人格品质对教育是多么重要。这种影响可能是一生的，所以我们要从身边的小事做起，时时刻刻为学生做出好的榜样，好的表率，要求自己学生做到之前自己先做到。例如在劳动中我们可以和学生一起劳动，看见垃圾主动的拾起来丢进垃圾桶等，而不是袖手旁观的带领者、优越者。

四、善待学生倾注真爱

教育学生，要倾注真爱。爱学生，不仅爱的是优生，而是所有学生。苏霍姆林斯基说过：好的孩子人人爱，爱不好的孩子才是真正的爱。作为教师我们要涵养自身的忍耐力、恒爱心和自信心，我们关心，尊重每一位学生，相信每个学生都有自己的独特的优良品格，努力帮他们发现自身的闪光点，平等的对待他们，真正做到因材施教。帮助他们找到自己在班级中存在的价值，增强他们的自信心。热爱学生，关心学生，除了关心他们的学习，还应该关心他们的生活，及时洞察他们的思想状态，及时为他们排忧解难，努力为他们建立一个适合学习的环境。只有努力尽到对学生爱的责任，才能算是好教师，也才能算得上是一个合格的教师。

五、勤于钻研注重成长

教学方法对完成教学目标具有重要意义，是日常教学过程中的一部分，教学方法是把教师、学生、教育内容和教学手段联系起来的关键因素，如果没有适可的教学方法，就很难顺利完成教学的任务，从而影响系统知识的学习。在教学过程我们选择了适合学生的教学方法，不仅能够增强学生知识学习的兴趣性、主动性，还能提高学习的效果。认真学习践行先进的教学理念，在学讲工程推进和新教育实验活动中历练，把过去满堂灌的课堂转变为主动探究，自主合作的课堂。努力钻研教材教法，为孩子们营造一个充满激励、支持、鼓励、宽松的课堂气氛，找寻适合学生学习的教学方法，激发他们的学习兴趣和求知欲望。

师德建设不是一件简单的，短时间就能完成的事情，我们需要在教育过程中用自己的行动去实践、去提升。古人云：“吾日三省吾身。”我们应在教育工作中时时反省自己的言行和举止。教师只有积极地投身教育实践，不断积累师德情感体验，才能养成良好的师德行为习惯，切实增强自身的职业道德修养。我相信只要严格要求自己，积极进取，提高自身的业务水平以及教学能力，以高亢的热情对待工作，热爱学生，一定能成为真正合格的教师。

篇二：乐做好老师巧当引路人征文

千百年来，当人们谈起师道时，通常把它与韩愈在《师说》中提出的“师者，所以传道授业解惑也。”连在一起，用来诠释师道的内在含义。古代常以“授业”为主，而今两者兼顾且重在育人，重在发展学生健全的人格。而发展学生健全人格的前提是要尊重学生。

我们总说教师的职责是教书育人，其实在执教生涯中又何尝不是教书“遇人”？我们会遇到很多形形色色的学生，每个学生都是不同的个体，或多或少会存在着一些差异，当面对不同差异的学生时，我们应该怎样做呢？每一个生命就像一颗星星，都自带光芒，都有自身不同的闪光点，只是个体差异不同而已，那些暗淡的星星们只是暂时蒙上了灰尘，暂时生了锈，但是，如果我们带上爱心、耐心和细心，通过行动去擦亮它，为它拂去尘埃，总有一天，它又会发出耀眼的光芒。也许在擦星星的过程中，我们会感觉很累，但当一颗颗星星亮起来的时候，你会发现：点亮他人，也是在照亮自己。

不知从什么时候开始，一直流传着这样一句话：“学生是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁”，园丁辛苦培育之力与教师的辛勤教育之力是想通的。但对于它整齐划一的要求我却有自己的见解。作为园丁，为了环境的美观，通常会把花花草草修剪的整整齐齐，这样的“修剪”，学生就缺乏了独特性，我们不要忘了，学生是有个体差异性的，作为老师，我们应该尊重学生的个体差异性。假如将教育中的师生关系与其他行业联系起来看，我认为，教师更像是导游，学生是游客，知识就是沿途的风景。老师在教学中就像导游带游客去参观一个地方。或许，有一位学生看见树，另外一位学生看见了小鸟，还有一位学生看见了草地……每个人所发现、拍的景色都不一样。我们教学生的内容是一样的，但是在某些学生看来，这个对自己有帮助，另外一群学生呢？感觉那个适合自己。同样的知识，不同的学生对它们的理解不同，兴趣点不同，也就造就了不同行业的人才。

所以，作为老师，我们要行动起来，充分思考如何把那些经典的风景，介绍给自己的小“游客”，充分了解自己的“游客”需要什么，充分发挥自身的长处，从专业的角度，用善于观察的眼睛，用积极的心态看待学生，尊重个体差异，因材施教，最终引领学生发现教育的风景，并成为风景。

小学生还没有形成正确的“三观”，他们对老师的一言一行都有着极高的模仿性，所以教师的引导至关重要。子曰：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”什么样的老师就会教出什么样的学生，学生的优秀习惯很大程度上诞生于好老师的言传身教、榜样示范。在学生生命发展中作为有限“陪伴”的老师，我们更要对他们的人生负责，用满腔热情去感染他们，用全身心的爱去温暖他们，使他们成长为有温暖、有爱、有追求，且成为光芒四射的人。

不得不说，一些负面舆论曾给教师造成的压力很大，正所谓“好事不出门，坏事传千里。”影响最www.i1766.com深的就是那些关于教师的负面新闻，从而导致很多人对教师嗤之以鼻，近几年来，师德问题日益成为社会关注的焦点，有的人认为为师者道德败坏，随意指责教师成为一种趋势。这对于教师职业的获得感、积极性和职业地位都带来一定的冲击。也对教师在教育工作中提高法律法规意识提出了新的要求。

例如常见的一种违反师德的行为之一是体罚，这也是家校矛盾的主要导火索。导致这一现象的主要原因在于这些使用体罚或变相体罚的教师法律观念的淡薄。在我国的《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》和《民法通则》中都规定教师体罚学生是违法的，教师没有权利体罚学生。如果我们的老师们能通读一下以上的法律法规，我想就不会有这么多有损师德的事情发生。

在不知“法治”为何物的古代，私塾先生经常会用戒尺惩戒学生。但是作为新时代的人民教师，教育理念也要随着社会的进步而不断更新，教育方法不断改进，我们一定能寻求出更好更多的解决办法。所以教师以体罚或挖苦学生的方式“教育”学生，是老师的一种无能表现。难道没有“体罚”的教育方法，就不能转变一个学生的学习成绩？或许下面的案例对大家有所启发。

我班上有一位男孩子，语文成绩一直不太理想。他特别喜欢在课堂上窃窃私语或者做小动作。由于他懒散的学习态度与学习习惯，成绩一直不见起色，他的脾气因为成绩的落后而更加沉默，也开始有了一点点自卑，甚至开始有点自暴自弃，不愿与其他同学交流。我发现了这种状况后，深切体会到孩子心中的那种焦虑和不安。下课后，我就时不时找他聊聊天，给他辅导一下学习，让他明白学习并不是一件很难的事情，只要能提高学习的主动性，养成好的学习习惯，就一定能成功。我经常在他学习、生活上进行更多的关注和关爱，慢慢帮助他提高他的自信心。在课堂上，我特别注意他，给他创设回答问题的机会。提点他时刻约束自我，端正听课。有几次布置作业，我按照我们的“约定”，把他的家庭作业数量适当减少，这样他就可以完成通过努力顺利完成作业，并及时在班级里表扬他的努力成果。随着他的自信不断提高，直到他能达到和别的孩子同样适应作业的数量和难度。我常用课间或休息时间对他进行辅导，使他补上落下的基础知识，从而提高自己的学习能力和提高自己的学习成绩。我不敢说自己付出有多辛苦，但至少我成功地创造了一个小奇迹。

对于学生来说，你给了他一个小小的激励，或者看似简单的爱抚，一句轻轻的表扬，这些都会让他有一个难忘的回忆，甚至会影响到他的自信心，甚或他一生向上的力量。随着教龄的增长，我越来越明白教育工作不是摇旗呐喊，而是，在用力处，需细无声，渗透在每一个学习生活的细节中。往后余生，我更加坚定当初的信仰，倾尽全力去教书育人，兢兢业业走好每一步，以真心真爱真情去启迪每一颗心灵，努力成为教育这片土地上的耕耘者。

篇三：乐做好老师巧当引路人征文

“师者传道，授业解惑也”。我觉得自己很荣幸能成为学生们的老师和学生同住一片蓝天下，一起度过快乐而美好的每一天，作为一名老师，我从内心觉得这是一种无比幸福的职业。

做学生锤炼品格的引路人。正如少年中国说，少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。首先，培养学生先做人，再学知识，没有正确的三观，何谈知识？何谈未来？《弟子规》中有“不力行，但学文。长浮华，成何人。”的训喻，即如果不能身体力行待人接物和爱众亲仁这些本分，一味死读书，纵然有些知识，也只是增长自己浮华不实的习气，怎能成为一个真正有用的人呢？

我所在的学校是一所农村小学。这里的孩子们教育基础偏低，尤其家长的思想相比城镇家长落后，对于教育孩子的事不太重视，作为乡村教师，就要不厌其烦的一遍又一遍的为孩子们讲一个个成长的故事，一次一次、一点一滴改正他们的旧毛病，慢慢引导他们做一个有理想的人，做一个正直的人，做一个诚实守信的人。传统文化进校园活动就是一种最有效的方法。从小学一年级时，我就教孩子们三字经，弟子规等经典语录，有时让孩子们更直观感受中华优秀传统文化，课堂上也会渗透中华优秀文化的历史故事，让孩子们从小感受我们民族的传统美德，增强他们对祖国文化的敬佩之情和认同感。

做学生学习知识的引路人。人们常说：授人以鱼不如授人以渔。我在教学生知识的同时，更多的是教学生学习的方法，让学生会迁移运用，学会举一反三，这样在未来更多学科的学习当中，学生不仅能够减轻因方法不对造成的学习负担，更加能提高他们学习的效率，所以在课下，我不停地寻找各种资源，尽最大努力提高课堂教学的兴趣性。特别是反复琢磨怎样说让学生听得懂的语言，因为我所在的学校是一所农村小学，由于家庭教育的缺失，稍微专业的课堂语言，对于他们来说，就会像听天书一样，所以我都会向那些有经验的老教师学习、向孩子们学习，加以揣摩分析，直到他们听懂为止。对于跟不上趟的几个同学，我总是把他们喊过来单独来教，慢慢地，孩子们，因为我就爱上了语文，因为我也爱上了阅读，因为我更爱上了写作，因此，我觉得自己能成为她们人生的引路人，导航者，真的好幸福啊！

做学生创新思维的引路人。习主席曾说过，创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑，要瞄准世界科技前沿，强化基础研究。作为一名教师，自己首先要有创新的思想，才能培养学生不断创新，我总是在广博的书籍当中浏览学习，以及每天观看新闻联播，了解国家大事，每天不断地为自己输入知识，我相信只有自己积累增加了、思维开阔了，我坚信自己带领的学生也会有一个创新思维敏捷的大脑。在课堂上，我总是启发同学们一个问题的多种解答，让学生不会停留一种解答，让学生拓展自己的思维，换成不同的角度，所说的逆向思维、发散思维等，寻求不一样的思路，在辩论会上，学生们争得个个面红耳赤，争的你死我活时，面对这时，我总是鼓励学生从多角度看问题，得到的答案往往不同，没有什么对与错只是观点不同罢了，正所谓横看成岭侧成峰，远近高低各不同。由于我日常读书积累，自己的评价导引的功夫也显得轻松有效，现在我每天能轻松带领孩子们在课堂中徜徉，带领他们在大自然中仔细观察探索多彩的世界。我觉得能把孩子们领入一个探索新世界的正确轨道，那是一件多么幸福的事啊！

做学生奉献祖国的引路人。人们常常这样比喻教师，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，我愿做学生的蜡烛，燃烧自己，为学生点亮人生的路；我愿做灯塔，为学生照亮迷茫的人生。我相信：我用爱去浇灌这些可爱的小生灵的同时，这些小花朵也会备受感染，并记住老师专注的样子。将来他们长大后也会像老师一样努力造福于祖国和人民。

爱的奉献就落实在普普通通的每一天。有一天，一个可爱的小家伙跑到了我身边，“老师，我不愿和我的同桌坐在一起了，她的头上有虱子。”这位同学所说的她是多么可怜的孩子啊！没有母亲的呵护，只有一个瘸腿的老父亲，父亲哪里会有那么多细心去管理女孩子啊？一头长长的头发，总是乱乱地出现在班级，别说洗头了，就是洗脸也恐怕是少数的吧！更何况是寒冷的冬天？于是我想着把她的长发剪成学生头，这样孩子不因为扎辫子而痛苦，这样减去扎辫子的烦恼，征得家长和孩子的同意后于自己拿来剪刀为孩子咔咔咔剪下来，好在自己在之前就尝试过理发的功夫。过后其他同学不停地说：“老师剪得好漂亮啊，比原来好看多了！”我又为孩子洗了头，让所有人发现她原来是这么的美！自此，孩子也变得自信了许多。

教育爱是对学生的解放，如泰戈尔的诗句“让我的爱，像阳光一样包围着你，而又让你，拥有光辉灿烂的自由”。花朵需要阳光的哺育，孩子需要母亲的呵护，我这一生只愿辛勤育桃李，不问劳碌为谁忙。只愿捧着一颗平凡的、滚烫的、充满着爱与奉献的赤子之心，奉献浇灌我的孩子们。

篇四：乐做好老师巧当引路人征文

自古以来，教师都承担着“传道、授业、解惑”的重要职责。在新时期，小学教师承担的任务远不止如此，还要对小学生加强心理健康教育、安全教育，为小学生更好地走向未来奠定基础。教育工作的繁重和反复要求小学教师必须具备良好的职业道德和工作定力，能够用人格魅力感染小学生，为小学生成长树立榜样、引领未来。如何践行师德规范，成为引导学生成长的“指航灯”。谨以为从以下几点做起。

一、热爱教育事业，为学生树立榜样

“学高为师、德高为范”，教师的一言一行、一举一动都会对学生产生“随风潜入夜，润物细无声”的作用。教师要求学生做到的，自己率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不做。俗话说“己所不欲勿施于人”，教师一定要注意自己的言行，我们在提升自己的同时，在学生心中也会树立起崇高的威望。

日常教学工作中我除了注重为学生树立榜样示范作用之外，我在为学生创设良好的教学氛围方面注重孩子心灵的释放，让学生在轻松的学习中得到全面发展。我意识到，当前社会的发展和生活节奏的变快，小学生承担的学习压力越来越大，他们时常面临着学习负担重等问题，如果学生不尽快释放压力，可能会造成心理出现一些困扰，有鉴于此，我在日常工作中经常对学生进行心理疏导，与小学生进行聊天与沟通，了解他们在学习和生活中遇到的困难，并及时引导。我用我自己求学的经验和调解情绪的方法引导小学生缓解压力，让他们以积极乐观的态度面对学习和生活。由于我的用心呵护，我获得了所有孩子们的信任与认可。我与学生建立了和谐的关系，他们也非常信任我的教育，亲近我们的班级和集体，我们如朋友一般相处，安全轻松的环境实现了教学相长的良好境界。

二、发挥协调能力做好家校沟通

小学是义务教育的开始阶段，要着眼于促进学生的多方位发展。这就需要通过课堂教学中的求真和创造思想，采用启发式、诱导式的方法，激发学生的学习热情，激发他们学习知识的愿望。与此同时，每一个小学生都来自不同的家庭环境，教育的背景和教育的效果都有自己的特殊性，所以教师不能用一刀切的方式来对待全班学生。例如，我班一个女生，父亲早逝，家境也比较困难。在日常的生活、学习中总觉得不如别人，家长又忙于工作，对孩子的关注度很低。在这种情况下，如果用同一尺度要求孩子、逼迫孩子只会带给她更多的自卑和挫败感，所以要发挥组织协调能力，一方面耐心引导孩子，另一方面要与家长努力沟通，指导家长适当改变孩子成长的环境，让孩子在家在校都可以得到良好的教育环境。后来，通过家校的共同努力，让孩子学习兴趣提高了，也收获了自己的自信，很快融入了班集体。

三、加快转变角色观念

叶澜教授在《“新基础教育”论》中指出：“新型教师队伍的创建之起点是教师角色理想的重建。”小学数学教师的角色认知能力是帮助他们正确定位自我角色的重要前提。马克思早就指出，意识起源于实践，并对实践起到巨大的反作用，所以小学数学教师要提升自己的角色认知能力，使自己了解自己并适应承担的角色。

首先，小学数学教师要深入理解小学数学新课程改革的基本要求以及数学核心素养的相关内容，要主动意识到正确定位自我角色的意义，以培养学生数学核心素养这条主线来安排教学活动，理解新课程改革背景下的小学数学教学。其次，小学数学教师只有深入研读新课程改革的理念，才能树立正确的教育思想，用科学的思想来指导自己的教学工作。要全面理解小组合作、任务驱动、翻转课堂等先进教学手段的深刻内涵，从学生的实际情况出发来开展教学活动，以此顺利定位自己的角色，成就优秀的课堂。

四、不断提高教育技能

目前我国的教育事业已经获得了迅猛发展。关于教育方面的研究也越来越成熟，诞生了很多全新的教学实践和方法，比如小班教学法、学讲教学法、新教育实验课堂等。教师应该积极研究和探讨各种教学方法和思想的精髓，和自己业已形成的教学领悟相结合，灵活运用这些教学方法，为学生开展课程教学。摈弃和警惕那种只将知识灌输给小学生的手段。我在日常教学过程中，会结合具体的教学内容，实施多元的教学方法，力求课堂的生动性、趣味性和有效性。进而使学生逐渐形成核心素养。数学课本上的语言不像文学那样生动、形象、幽默。因此很多同学在数学阅读时总是蜻蜓点水式的阅读，不能理解深刻的含义，教师在指导阅读时，需要要贴近学生的实际生活，鼓励学生多层次、多角度地仔细思考问题，养成仔细阅读的良好习惯。我的努力终有结果，课堂活跃程度和课堂效果得到大幅度提高，学生学习轻松，成绩提高快速，自信心增强。自己的课堂教学也在公开教学、优质课评比活动中脱颖而出。

教师之所以被称之为“人类灵魂的工程师”，她承担着很多的社会期望，其职业道德水平的高低对教育事业有着至关重要的影响，我们一定要加强师德建设，我们要用满腔热血灌溉祖国花朵，带领学生的茁壮成长。在未来的执教道路上，我将进一步提升自己的综合素质，为教育事业做出积极的贡献。

篇五：乐做好老师巧当引路人征文

教师是知识的化身，是智慧的泉源，是道德的典范，是学生的楷模和引路人。换句话来说，教师就是学生美好心灵的塑造者。所以作为教师，我们应该时刻为学生树立榜样，用自己的高尚师德修养来感染我们身边的每一位同学。

我很开心能和我们班的孩子一起走过四年的快乐时光。与其说是我带了他们四年的班主任兼数学老师，不如说是他们陪伴了我四年的光阴。在和他们相处中我学会了如何把冰冷的教室变得有温度，变成一间有爱的教室。我觉得作为老师最快乐的事情，就是在课堂上是师生关系，在课下是亲密朋友。孩子都愿意给我们诉说自己的心里话，一个个信任我、把我当朋友那是多么惬意的事情。

我笃信人与人之间是有缘分的，茫茫人海师生一场更是缘分。记得我和他们相识是在五年前的九月份，那时候我刚刚结束产假。刚走进属于我的班级，就被一个干净、懂事的小朋友给吸引了。从我进入教室她的眼睛就没有离开过我，一直盯着我看。即使她穿着不是太新的衣服，但是也掩盖不住她清澈的眼睛，好像一个小天使一样把我吸引。后来通过家访以我才了解到她是一个孤儿，爸爸因为一场事故去世，妈妈在她出生的时候也不幸离开，留下了她和爷爷奶奶相依为命。我觉得他的爷爷奶奶特别了不起，把这个嗷嗷待哺的小女孩养的这么整洁。这位小女孩不仅品学兼优，而且在家里经常帮助爷爷奶奶干农活，特别特别的懂事乖巧，在同龄孩子都在享受玩耍的时候，她却在帮祖父母承担家务，听别人说：她从不问自己为什么不能像其他小朋友一样没有爸爸妈妈。自从我了解到了这位小女孩的身世，我经常利用课余时间给她聊天，我发现她有时候也会一个人默默的躲在一个角落里低头沉思，似乎在想着什么。我觉得我们既然有缘分走到了一起，我就该把她当做我自己的女儿来对待，尽力给她从爷爷奶奶那里得不到的东西。

教育的爱源自师者内心的责任、内在的情感需要，如凯兴斯泰勒所说：“教育者的职业活动无疑靠近他们母亲的工作。其工作动力源于对人的爱，而被爱的人是她的‘亲骨肉’，这是一种无条件的爱。”爱心付出的结果往往会出其不意的让我感动。那天我记得特别的清楚，天气特别冷，我出门的时候由于着急，忘记了拿外套，走到教室看了看孩子的到校情况就匆匆回到办公室。刚准备给同事去借件衣服穿，这个孩子气喘吁吁的跑到我的面前，把她的校服递给我说：“妈妈你穿吧，我不冷。”我当时特别感动紧紧的抱着她说：“谢谢你宝贝，妈妈心里暖呢。”和细心地的孩子们相处的过程中我很享受，因为有时候我感觉不是我在照顾他们，而是孩子们把我当做一个“孩子。”

经过了这件事以后，我才恍然大悟，原来温和与友善有时候真的比粗暴的行为更能去改变一个人。每个孩子生活在这个世界上，都会经历各种各样的事情，比如伤心、困难、难过、悲伤……而如果我们能够在他伤心时给予安慰；在他遇到挫折时，给予帮助；在他经历苦难时，能够给予他一个拥抱……我想，这个人的人生也许从此变得有所不同，因为他感受到了爱的力量，而这种力量也是他（她）战胜苦难、克服困难的底气与依靠，而这些正是我想给予我们班级孩子们的，我希望他们今后能够在平坦的时候享受幸福。在难过时，感受到安慰。在遇到困难时，感受到鼓励。

我一定要让我的孩子们在充满爱的教室中快乐的成长，让我们班的孩子每天都在欢声笑语中度过。让校园里、班级里不仅有知识的学习，还有情感的温暖，处处流淌爱的甜蜜。

篇六：乐做好老师巧当引路人征文

教师职业道德是在老师进行教育劳作之后形成的，是众多职业道德中的一种。教师职业道德是老师们在教育工作中处理与老师与集体、老师与学生、老是与社会等关系时要遵守与的基本职业道德规范和行为准则，对老师们的品质、行为和道德具有一定约束力。

我国教师职业道德规范是在我国教育事业长期发展、沉淀、继承的过程中形成的。从两千多年前“诲人不倦”的儒家学派创始人孔子到现代社会流行的“园丁”精神，都是我国教师职业道德向前发展过程中的重要财富。比如，“为人师表”等精神一直贯穿于我国每个时代的教育事业中，是对我国教师永恒不变的要求，这充分体现了教师职业道德的稳定性与继承性。

社会是在不断发展变化的，与此相对应的是社会对人才的要求也在随着变化，这就需要我们的教育工作者学会顺应时代要求，创新教育方式改进教育中存在的不足，以便培养更多符合社会所需的人才，这些在教师职业道德规范中都有体现。老师是我们学生时代的领路人，老师的职业道德水平会直接影响孩子们正确价值观念的形成。所以，整个社会对教师们的职业道德比其他行业有着更严谨的要求。这体现了教师职业道德的时代性和先进性。

老师面对的教育对象是智力身心还未发育完全的广大青少年群体，老师的为人处世、举止行为、道德品质等都会对青少年们产生潜移默化的影响。而这种影响很可能会长期伴随在青少年的成长中，甚至会影响青少年的一生。所以，教师职业道德对学生具有示范性和深远性影响。教育是一项以时代计算的大工程，老师的工作成效可能要很长时间才能看到。因此，从事教育工作的老师们必须拥有一颗奉献的心，保持优良的品行，不被各种社会利益所干扰，把教师职业道德落实到实践中去。

作为教师应当首先对自己的行为进行规范和约束，严格遵守《规范》，依法从事教育工作，认真贯彻落实我国的教育政策，在自己的职责范围内做好自己的教育工作，履行好自己应尽的义务。学生是老师工作的对象，想要做好教育这份工作，作为老师就应该热爱自己的每一个学生，并且以平等宽容的心态与学生相处，尊重学生的性格，维护学生的自尊心，关爱学生的身心发展，这也是教师职业道德规范中的基本要求。

社会在不断向前发展，作为老师也要树立终身学习的观念跟上时代的脚步，接受新观念新知识，在向学生讲授课内内容的同时，也要给学生传播一些社会新知识，努力把学生打造成为时代所需的优秀人才。学习不仅是我们增长知识开拓视野的重要保障，还是提升我们品质素养的重要途径。因此，老师们也要进行持续的学习建立科学的认识，以不断提高自身的职业道德。在我国教育不断改革的背景下，老师面临的各种压力也日渐增多，社会、学校、家庭等种种压力也对老师的心理素质造成巨大考验。有些老师因为工作量大不能平衡好各种压力而产生了很多情绪变化，致使自己无法很好的投入到教育工作中。所以，作为老师也要学会积极调整自己的心态，进行适当的心理健康教育，提高自己的心理素质，以便更好地投入到教育教学工作中。

老师是教育工作中的关键人物，对学生的教育起着重要的作用，老师的职业道德水平直接影响了人才的培养，在现代化的潮流中教师群体必须提高自身职业道德水平，规范自身行为，为我国的教育事业提供强有力的支持。

篇七：乐做好老师巧当引路人征文

当年，懵懵懂懂报考师范学校的时候，我并不是特别迫切地想当一名教师，虽然教师在大家眼里是那么的高尚。当我走上教育岗位，看到孩子们一双双渴求知识的眼睛，听到他们用稚嫩的声音向我问出：老师好！我顿时热血澎湃，突然感受到讲台的神圣，感受到了自己肩负的责任的重大：现在家长、社会、国家把未来交到我的手上了。意识的觉醒让我立志要做一名称职的教师，做一名优秀的好老师，从那时起，我也慢慢爱上了教育，不负师范教育、育时代英才也就成了我的教育初心。

我认为老师就要爱岗敬业、甘于奉献、乐于做一名好老师。老师的本职工作就是教书育人，这是应尽的职责。当然每个教师都会尽力备课、上课、辅导学生，把学生教好，但我总觉得自己要做得更好，这些年来，我也确实做到了，每学期学生们成绩的提高和习惯的养成就是我工作最好的注脚。刚参加工作时没有教学经验，只凭一腔热血，觉着把时间、精力都放在学生身上就行了，虽然取得了一点成绩，但是效率低，“性价比不高”。那时的我只是“乐在其中”，没有教学经验、没掌握教学技巧。

在第30个教师节时，习总书记提出了“四有好老师”：“好老师没有统一的模式，可以各有千秋、各显身手，但有一些共同的、必不可少的特质。做好老师，要有理想信念；做好老师，要有道德情操；做好老师，要有扎实学识；做好老师，要有仁爱之心。”是呀，好老师没有统一的模式，以我的资质，再努力也达不到斯霞、魏书生、于永正老师的水平，他们是大师，是教育家，但我可以以他们为目标，向他们靠近，我可以做好我自己，走好自己的教育之路。我首先向身边的老师们学习，哪怕他们一丁点的优点；我向优秀教师学习，不管能学来多少；我学习“学讲计划”理念、新教育理念，教书的同时做好教育科研。我不断积累、总结自己的经验，自己的教学也越来越得心应手，教学设计的理念也越来越有高度和层次。今年，我根据自己教学经验撰写的论文在《中国教师》上发表。与孩子在一起，做孩子的教育工作，我乐于其中，因为我的志向就是当一名好老师，我一直努力在路上！有了使命感，工作就成了对内在需求的满足，工作就成了自我实现的途径。

教育之路，不仅仅只是热爱，不是只凭一腔热血就能走好的。“学而时习之，不亦乐乎”。做教育，怎一个“乐”字了得！特别是小学生阶段，“乐”是态度，是基础，是前提，另外除了“乐”还要有“巧”。巧当学生的引路人，除了教学手段的“巧”，还要把握学生心灵之脉，巧妙地为学生成长铺路。我教育教学的“巧”就是“换位置”，把自己当成孩子，把自己融入他们中，摸清他们的想法、需要，想他们之所想，时刻替他们考虑。在我二十多年的教学生涯中，我教过一批批的孩子，和他们在一起，我感到自己也成了一个大孩子，和他们在一起我忘了自己的年龄，和他们共同学习、共同成长，陪他们一起疯，和他们一起做游戏。阳春三月，和他们一起做风筝，到麦地里疯跑着放风筝，那时哪还分学生、老师。曾经有一个学生喜欢打台球而逃学，我就去台球室找他，陪他打台球，和他谈心，最后让他心悦诚服地回到了学校。孩子们把我当成朋友、同学、知心人，信任我、敬佩我，把心里的想法都告诉我，我对他们是宽严相济，奖惩都让学生服气。这对我的教学是多大的帮助啊。我要求自己教出的学生不仅要在知识技能上合格，在做人上更要合格。

三尺讲台系国运，一生秉烛铸民魂。我这一生注定要站在讲台上直到退休。这份工作是我引以为傲的，我更希望学生也能以我为傲，以做我的学生为傲。习近平总书记说：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”一位好老师对国家、对民族、对人民是何等的重要！我将和千千万万的教师在这个看似平凡，实则伟大的岗位上兢兢业业，用心用力，用我们“学习的乐”与“工作的巧”，编织我们伟大的教育之梦、助力孩子们实现他们的梦想、实现中华民族的复兴之梦。

习近平总书记寄语老师们：“今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族‘梦之队'的筑梦人。”是呀，孩子是我们的“梦之队”，我们就当这支“梦之队”的垫脚石、筑梦人吧。

只要有梦在心中，这看似寻常的重复工作，这原本寻常的日日夜夜，也变得有声有色、如诗如画……

篇八：乐做好老师巧当引路人征文

记得有很多人说过，教师是天底下最光辉的职业，之前记得，如今懂得。很荣幸我成为了这一光辉职业中的一员。“十年育树，百年育人”踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。

教师是知识的传递者，“师者，所以传道、授业、解惑也”“学高为师，身正为范”，教师要具备扎实的专业素养，真正成为学生的引路人。教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。教师有父母般的爱。要富有“爱心”，对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待自己的孩子。教师是朋友。所谓“良师益友”，就是强调教师和学生要“交心”，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。教师要创设安全的课堂氛围，有了安全的氛围，学生才敢于举手，敢于发言，敢于说出自己的想法，不怕被嘲笑，不怕被否定。还要学会鼓励与表扬，学会等待，学生是需要表扬，需要鼓励的，聪明的孩子是夸出来的。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等知识，了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以便给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。

做一个合格的教师同时也是一个有梦想的教师，如何让自己怀揣梦想的同时，做一名合格的让人喜爱的教师呢？作为个体人而存在的教师，他所接触的交际范围一定离不开三种人：学生、家长、同事，只有让学生喜欢、让家长满意、让同事敬佩的教师才是一个合格的教师。学生是有意识的个体，和教师一样是是具有主动性的个人，小学阶段的孩子思维活跃跳跃性大，容易受外界的影响而产生不同的心情变化，他们把教师常常当成是可以信赖的大家长，很关注教师对自己的评价和看法。面对这样可亲可爱的一群孩子，教师本身要童心不泯并具有较高的学识力，做到关爱和尊重学生，要有好脾气，善于激励和鼓舞学生，让学生在积极向上的氛围中快乐成长。

他山之石，可以攻玉。协作可以取长补短，可以得到同伴的支持和帮助。众多名师的成长经历让我明白一个道理：要想使自己得到较快的提高和发展，一定要融入这个集体，要有自己的协作组，有自己的研究共同体。教学，不应是孤军奋战，教育研究更不应该是单纯的个人努力。悲伤需要有人安慰，成功需要有人喝彩，困惑需要有人点拨，困难需要有人帮助。把自己融入这个集体，为他人的成功祝福，为自己的成长欢呼，体会合作带来的和谐与幸福，共享研究成果，一起思索问题的解决策略，共同行进在专业发展的道路上，前途一定无限光明。

孩子是家里的希望，一个孩子的发展成长情况可能决定着一个家庭未来的情况，家长把他们自己一生中最宝贵的拥有――孩子，交给了我们老师，我们不能有半点的马虎，要尊重家长，以高度的责任心来对待，及时与家长沟通，家校联合形成教育合力促进学生的成长。努力做一个让家长满意的教师。

积识成智，快乐成长。教师的成长是一个不断学习，获取知识，自我升华的过程，作为刚入职没有太久的教师，积识成智更是必不可少的。有可能你担心自己做得不够好，有可能你觉得自己不能得到周围人的认可，没关系，相信自己，坚定信念，我能行！《学记》道：“学然后知不足”，主动向同事学，向兄弟校老师学，向名师学，发现自身的不足，不断改进以取得进步。在探索中摸索着前行，不断反思、回顾、审视、提升，执着追求着自己的人生理想。只有以“我要做”的心态来面对专业成长，才能让自己快速成长起来。主动阅读，让自己充实起来。除了“我要做”还不够，还要“珍惜机会”，珍惜外出学习的机会，珍惜锻炼的机会。在我们相信自己我能行，执着追求着我要做，珍惜机会快乐成长的同时，不要忘记站在身后默默付出的那些人，要学会感恩，感恩师傅、感恩同事、感恩学生。

把教育当成自己一份职业教好书，是一种基本的教育情怀。而我觉得更高的教育境界是，把教育当成事业快乐的教好书。带着情怀，满怀理想的去喜欢它，去热爱它。老老实实做人，认认真真读书和教书，我想我会慢慢在这条路上，走出自己的精彩。教好每一位学生，当一个真正的“大先生”而不是所谓的教书匠。