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义务教育数学课程标准2022年版心得体会[优秀10篇]

2022-05-29 09:29:57求索作文网 - 优秀作文搜索 | 客服
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篇一:义务教育数学课程标准2022年版心得体会

今天,带着学习的心态认真阅读了教育部印发的《义务教育数学课程标准(2022年版)》,对比了两个课程标准的区别,让我收获良多。

新课标把教育需求从“有学上”转向“上好学”,进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”,结合义务教育性质及课程定位,从有理想、有本领、有担当三个方面,优化学校育人蓝图。

课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”、“教学提示”,细化了评价与考试命题建议,不仅明确了“为什么教”、“教什么”、“教到什么程度”,而且强化了“怎么教”的具体指导,做到好用、管用,为此2022版课标专门研制了“学业质量标准”并作了描述,帮助教师把握教学的深度与广度。

新课程标准把全面发展放在首位。强调小学生学习要从以获取知识为首要目标转到首先关注人的情感、态度、价值观和一切能力的培养,创造一个有利于学生生动活动,持续发展的教育环境。在教学中既要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学实践活动中所表现出来的情感和态度。数学核心素养被表述为“三会”,即“会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界”。

给学生提供动手实践的机会,要“听数学”为“做数学”。学生对数学的体验主要是通过动手操作。动手操作能促进学生在“做数学”的过程中对所学知识产生深刻的体验,从中感受并理解新知识的形成和发展,体验自学学习的过程与方法。获得自学活动的经验,它是学生参与教学活动的重要方式。

在学生的学习过程中,有一些结论,不需要老师教,学生在自己操作、实践的过程中,逐渐感悟到并且得到这样的结论,这样的教学是非常重要的,也正是2002版课标所体现的会用数学的眼光来看待问题。

学习数学的最终于目的是应用,数学源于生活,又服务生产实践,所以数学教学除了系统的数学知识的教学外,还应密切联系生活实际,整理相应的数学内容,像到生活需要什么样的数学内容,就教学什么样的数学知识,让生活中学生所必须的知识与技能能力数学教学的目标与追求,便学生感悟到数学就在日常生活中学会利用数学解决实际问题,使他们以识到数学的实用性。

篇二:义务教育数学课程标准2022年版心得体会

在名师工作室的引领下,通过学习义务教育数学课程标准2022年版,我了解到修订后的课程标准的主要变化有:一是强化了课程育人导向。二是优化了课程内容结构。三是研制了学业质量标准。四是增强了指导性。五是加强了学段衔接。我认www.isanxia.com识到新课程理念下的数学教学要结合现实生活,使学生从心中建立起数学与实际生活的天然联系,感受数学的力量,体验数学的有用性与挑战性。让学生会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维思考现实世界,会用数学的语言表达现实世界。

篇三:义务教育数学课程标准2022年版心得体会

通过学习义务教育数学课程标准2022年版,收获很大,感触很多。

一、了解了义务教育数学课程标准2022年版的特点。

1、教学内容多与现实生活相结合,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历学习过程,使学生对数学产生亲切感。

2、强调解决问题策略的多样化,使学生有权选择他们喜欢的方法,利于提升学生的数学思维能力。

3、强调尊重学生差异,因材施教。

二、教师需要做的:

1、激发学生兴趣。教师要更多的在激发学生兴趣上下功夫,通过自己的教学智慧和教学艺术,充分展示数学的亲和力,激发学生的原动力。

2、引发数学思考,感悟数学的本质和价值。

3、培养良好的学习习惯。

4、使学生掌握恰当的数学学习方法。

篇四:义务教育数学课程标准2022年版心得体会

4月28日,在苏老师的组织与引领下我们参与了工作室线上活动,对2022版课程标准进行学习。苏老师通过新旧课标的对比,从指导思想、修订原则、主要变化、课程内容、学业质量、课程实施等几个方面进行了详细的解读。数学课程标准强化了课程育人导向,新增核心素养内涵;课程内容全部更新优化整合;研制了学业质量标准,形成了教学评的闭环。

课程标准是教学的纲,这一系列的变化必然会带来教师理念的更新和教学行为的改变,使我倍感压力,我会以此次活动为契机,进一步细致地去研读课程标准、解读课程标准,用新课标理念来指导教学,从而落实学科核心素养。

篇五:义务教育数学课程标准2022年版心得体会

4月28日,苏邦屯名师工作室进行了《义务教育数学课程标准》(2022版)线上学习交流会。苏老师详细解读了新课标框架结构和与2011版的变化。苏老师从新课标的指导思想,修订原则,主要变化,主要内容,学业质量,课程实施行了详细的解读,为我们小学数学教学如何落实新课标的精神指引了方向。通过学习,做为一名数学老师必须深入的思考:数学学科的本质是什么?数学课程到底应该教给学生什么?数学学科的育人价值究竟在哪里?进一步把“以知识为导向的教学”转变为“以核心素养为导向的教学”而努力探索。

篇六:义务教育数学课程标准2022年版心得体会

义务教育数学课程标准2022年版强调基于数学核心素养进行教学。核心素养有三点:数学的眼光观察世界,数学的思维思考世界,数学的语言表达世界。其实这三点归根结底就是明确要发展运用数学知识、数学方法分析和解决实际问题的能力。这种趋势,最近几年越来越多的考试题中已经初现端倪了。未来的数学题,可能会出现大段大段的文字,把数学关系隐藏在大段的文字中,让学生分析提炼。也可能会先介绍几个新知识新概念,然后让学生用新知识解决问题。以后死记硬背数学公式学数学,恐怕就行不通了。

篇七:义务教育数学课程标准2022年版心得体会

工作室研修学习义务教育数学课程标准2022年版,深刻领悟到教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用。教育需求从“有学上”转向“上好学”。必须进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”。新修订的课程标准主要变化,一是强化了课程育人导向。二是优化了课程内容结构。三是研制了学业质量标准。四是增强了指导性。五是加强了学段衔接。只要我们在教学过程中能坚持利?新课标的理念来指导课堂教学,善于运?丰富多彩的课堂活动?式和教学?段,尽可能多地为学?创造动?、动脑、动?的机会,让他们更多地参与教学,学?学习数学的主动性和积极性就会得到不断加强,数学素养得到不同程度的提升。

篇八:义务教育数学课程标准2022年版心得体会

义务教育数学课程标准2022年版的发布,引来社会各界的广泛关注,在教育界更是引起了巨大反响。作为教师大家都知道:课标是老师们教学的“指挥棒”,新课标都有哪些变化?双减背景下小学数学教学指向性和导向性是什么?以后的日常教学该怎么偏重?教学内容有什么变化?教学目标该作何调整?教学评价是否会有变化等等许多问题都是老师们急需了解的。

应老师们之所想,4月28日下午,工作室所有成员在苏老师的引领下,认真学习了新课标的内容。通过学习老师们对新课标有了一定的了解。新课标的修订坚持目标导向,坚持问题导向,坚持育人导向。和以往相比新课标强化了课程育人导向,优化了课程内容结构,研制了学业质量标准。加强了学段衔接。另外感受最深的是新课标增强了指导性。新课标不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”,而且强化了“怎么教”的具体指导,做到好用、管用。感觉新课标就是一本特别详实实用的教学参考。不仅教了,并且教的很具体,读完以后,老师们感觉可操作性很强,很有抓手。

新课标明确界定了数学核心素养,会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维思考现实世界,会用数学的语言描述现实世界!

总之,新课标的制定和出台是为了“让核心素养落地”,我们应认真研究学习新课标,彻底领悟课标精神,让数学核心素养贯穿于我们的日常教学,让其生根发芽!

篇九:义务教育数学课程标准2022年版心得体会

义务教育阶段是学生知识储备、习惯养成、价值观形成的重要阶段。义务教育数学课程标准2022年版从有理想、有本领、有担当三个方面,明确时代新人培养的具体要求。教师是课程实施的主力军,义务教育数学课程标准2022年版的落地实施,需要有能够真正理解它、执行它的教师。问渠哪得清如许?为有源头活水来!要给学生一杯水,教师不仅要有一桶水,还要有长流水。

篇十:义务教育数学课程标准2022年版心得体会

通过苏老师组织的工作室义务教育数学课程标准2022年版的集体学习,我有以下体会:

1、新增了核心素养的课程培养目标,即用数学的眼光观察现实世界,用数学的思维思考现实世界,用数学的语言表达现实世界。导向很明确,让数学回归现实世界,回归实际。

2、学段目标更为细化,分为三个学段,每个学段有学业目标和评价标准,分级越细越容易操作,阶段衔接也会更加合理。

3、学段目标在知识技能方面难度下降,一些知识转移到了初中,但是在问题解决方面的难度提升了。

4、考试命题规划和给出的样题,明确原则上客观题分值要低于主观题,多学科整合,着重对数学概念的理解运用,能用数学的角度,语言去思考和表达现实世界。

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